Нестабильность голоса у ребенка при дизартрии

Спасибо, Ольга Михайловна! Ваш ответ - бальзам для моей души! Доброго Вам здоровья, процветания и УДАЧИ!

Ольга Михайловна! Если Вам не трудно, пожалуйста,как спецпсихолог прокоментируйте мое обращение к неврологу. Ребенок выстраданный, реагирую на все проблемы очень остро, сразу «в бой» преодолевать, что мешает нормально развиваться. «Здравствуйте, доктор! Моему сыну 5,5 лет, рост 117см, вес 21,5 кг. Родился на сроке 38-39 нед,через кесарево сеч.,по словам врачей незрелым - на 37 нед.,весом 3,850,ростом 53 см.По шкале Агпар 6/8.Извлекли на 8-ой минуте. Из роддома выписан с диагнозом «здоров».Первая половина бер-сти проходила с угрозами прерывания, вторая с токсикозом и частыми приступами тахикардии. Ребенок на искусств. вскармливании.Вес набирал очень хорошо. В 1 мес. хорошо держал головку.В 6 мес. начал переворачиваться, в 7 мес. самостоятельно сел, на ножки поднялся в 8 мес, пополз после 9 мес., пошел в 1г. и 2 мес.Гуления в 2-2,5 мес. очень эмоционально.Лепет - не помню, но, кажется ,не очень был активен.Первые осмысленные слова, вернее слоги, появились после 1,5 лет. В два года - «мама, баба, да» и слоги слов.либо первые либо ударные. Фразы появились после 2,5 лет.«Мама, ди ку ти-ти.»(Мама, иди картошку чистить).В 3 года диагноз у районного логопеда моторная алалия, в 4 года заговорил целыми словами, фразами, рассказами...На учете у невролога с 1,5 мес.- пов. внутричерепное давление, ПЭП, СДН.Далее, после двух лет - гиперактивность,ЗРР. Принимал глицин - сильное возбуждение, кортексин прокололи только 4 укола, отменили, та же реакция. Фенибут - повышение рвотного рефлекса, нестабильность голоса( становится периодами очень высоким), на пантогам с циннаризином реакция хорошая, а на один пантогам - раздражительность, несговорчивость, упрямство, хотя это все и так у нас в достатке, а на фоне лечения усугубляется в разы. Ребенок очень многознающий, со слов воспитателей и логопеда. В этом году пошел в лог. старшую группу, к логопеду, который занимался с ним весь прошлый год. Отзывы воспитателей меня настораживают: «отключается» на занятиях. Как я поняла, под формулировкой «отключается» имеется в виду, что он теряет интерес к происходящему, думает о своем. Но к когда ему в такие моменты задают вопрос, он все отвечает по теме правильно. Что это может быть? Усталость, рассеянное внимание? Или еще что-то?Посоветуйте, пожалуйста! Спасибо, всего доброго,удачи!!!» Может, не так страшен черт, как его малюют?..

Доброе утро, Ольга Михайловна! Отвела сынулю в садик, заодно пообщалась с воспитателем. Психолог в д. саду проводит занятия с подгруппами и индивидуально два раза в неделю. Нейропсихолога в городе нет. Может Вы посоветуете какую-нибудь литературу конкретно по этой направленности,я, надеюсь, в чем-то разберусь. Хорошего результата оч. хочется, но такое ощущение, что топчешься на месте.Хотя районный логопед при прохождении комиссии в лог. группу сказал, что за два года переход из ОНР 1 в ОНР 3 - это большой прогресс. Не хочется упустить время. Спасибо, что выслушали, для меня это важно. С уважением, Н. Андреева.

Доброе утро! Очень хорошо, что проводятся занятия с психологом. Нужно только с ним пообщаться (какой результат тестирования? в чем больше проявляется проблема? на что обратить внимание при общении с ребенком(как себя вести)? что можно делать дома (игры, книги, общение)? Извините, но по нейропсихологии даже советовать не буду - это очень тонкая и требующая конкретных знаний наука (нужно обязательно разбираться в психологии, физиологии, психофизиологии, неврологии, патофизиологии, патопсихологии и т.п.) можно навредить ребенку. Используйте, что есть. Выполняйте дом. задание логопеда, занимайтесь с психологом. Логопед прав, действительно за 2 года перейти на 3-й уровень - это большой прогресс.