Нет ли противоречия в заключениях логопеда7

Спасибо, Елена Анатольевна, за ваш ответ.
В процессе работы часто сталкиваешься с какими-то особыми случаями, что, порой, трудно принять правильное решение и поставить адекватное логопедическое заключение. Вот вопрос насчет билингвизма. Насколько я осведомлена, такое заключение ставят логопеды поликлиник. если ребенок из национальной семьи и владеет двумя( и более) языками, и имеет нарушения в русском языке( активный словарь недостаточегн, речь аграмматична, иеются фонемы, несвойственные русскому языкуи т.д.). А что если ребенок вообще не знает русского языка, понимает всего несколько слов по-русски, предметные картинки не показывает, так как не знает значений слов, названных логопедом. Зато прекрасно общается с родителями , например по- киргизски. родители во время обследования служат переводчиками ( причем далеко не лучшими: сами имеют ошибки и в произношении ,их речь аграмматична и т.д.) Это тоже билингвизм? Как записать в амбулаторной карте заключение
такому ребенку? Заранее благодарна.

Спасибо, Елена Анатольевна, за ваш ответ.
В процессе работы часто сталкиваешься с какими-то особыми случаями, что, порой, трудно принять правильное решение и поставить адекватное логопедическое заключение. Вот вопрос насчет билингвизма. Насколько я осведомлена, такое заключение ставят логопеды поликлиник. если ребенок из национальной семьи и владеет двумя( и более) языками, и имеет нарушения в русском языке( активный словарь недостаточегн, речь аграмматична, иеются фонемы, несвойственные русскому языкуи т.д.). А что если ребенок вообще не знает русского языка, понимает всего несколько слов по-русски, предметные картинки не показывает, так как не знает значений слов, названных логопедом. Зато прекрасно общается с родителями , например по- киргизски. родители во время обследования служат переводчиками ( причем далеко не лучшими: сами имеют ошибки и в произношении ,их речь аграмматична и т.д.) Это тоже билингвизм? Как записать в амбулаторной карте заключение
такому ребенку? Заранее благодарна.

Здравствуйте, Елена Анатольевна. Ответьте, пожалуйста, на мой вопрос. Несколько недель назхад ко мне на прием пршел папа с дочкой. У девочки тотальная глухота(папа уверяет, что девочка потеряла слух после приема антибиотиков в возрасте 2 лет. Словарный запас ребенка составляет не более 20 слов, которые она может произнести, используя при этом жесты( дактильная азбука). Девочка обучается в 1 классе школы-интерната для глухих и слабослышаших. Я поставила заключение "ОНР 1 уровня у ребенка с двусторонней глухотой" Правильно ли я поступила или мне надо было прислушаться мнения коллеги, рекомендовавшей написать нейросенсорная глухота. Но какое право я имею писать такое заключение, если я не сурдолог, не оториноларинголог и о заболевании уха знаю лишь в пределах нескольких лекций, прочитанных в институте?

Спасибо, Елена Анатольевна, за ваш ответ.
В процессе работы часто сталкиваешься с какими-то особыми случаями, что, порой, трудно принять правильное решение и поставить адекватное логопедическое заключение. Вот вопрос насчет билингвизма. Насколько я осведомлена, такое заключение ставят логопеды поликлиник. если ребенок из национальной семьи и владеет двумя( и более) языками, и имеет нарушения в русском языке( активный словарь недостаточегн, речь аграмматична, иеются фонемы, несвойственные русскому языкуи т.д.). А что если ребенок вообще не знает русского языка, понимает всего несколько слов по-русски, предметные картинки не показывает, так как не знает значений слов, названных логопедом. Зато прекрасно общается с родителями , например по- киргизски. родители во время обследования служат переводчиками ( причем далеко не лучшими: сами имеют ошибки и в произношении ,их речь аграмматична и т.д.) Это тоже билингвизм? Как записать в амбулаторной карте заключение
такому ребенку? Заранее благодарна.