ОБСТРУКТИВНЫЙ БРОНХИТ

здравствуйте, нет, прививку делать пока не стоит. заканчивайте терапию, после нее через пару недель, при условии, что ребенок здоров, можете вакцинироваться

Прививают только здоровых детей. Сначала вылечитесь.

Лучше пропить амоксициллин. Сумасшедший и лекоклар из одной группы. 

лечение ангины проводится пенициллиновым рядом антибиотиков, например, аугментином. местная терапия так же нужна, полоскание горла, лизобакт, виферон мазь, щадящее питание, пробиотики

если нет симптомов, то и лечение не нужно, если же есть боли  в горле, можно полоскать содовым раствором, фурациллином, виферон мазь так же помогает местно вырабатывать собственный иммуноглобулин А для защиты от бактерий

желательно, провести диаскин через месяц после любой вакцинации, чтобы исключить ложный результат

Причин для переживаний нет. Не опасно.

не опасно, у ребенка до 5 лет могут быть в норме такие показатели, наблюдайте их изменение во время болезни

вы можете ориентироваться на центильные таблицы, по ним указаны примерные изменения роста веса окружности головы и грудной клетки малыша до года и далее, до года все отмечено по месяцам. 

Каждый родитель порой замечает, что на протяжении какого-то времени его ребёнок ведёт себя спокойно, а потом вдруг
резко начинает плохо спать, капризничать, отказываться от еды или наоборот чаще
просить грудь (если грудное вскармливание) и постоянно просится на ручки, а
спустя несколько дней он снова спокойный да ещё и чему-то научился. Вот такие
периоды называются «скачки роста» или их ещё называют «скачки развития».
 
За первые 1,5 года малыш переживает 10 таких скачков развития.
Так как у всех детей это происходит примерно в одинаковый период (исключение составляют детки-торопыжки), то специалисты
составили наглядную таблицу, по которой можно проследить, когда ожидается
следующий скачок.

Каждый скачок развития - это освоение нового навыка малыша. Рассмотрим, что несёт в себе каждый скачок. (Данные на основе книги Вандерейт Х., Плой Ф. «Капризничает? Значит развивается!»)
5 недель. Мир ощущений.
После родов малыш набирался сил и почти все время спал. К пятой неделе ребенок вдруг начинает лучше видеть, различать звуки, узнавать лица родителей. Малыш еще не умеет
справляться с новыми ощущениями. Ему нужно несколько дней, чтобы привыкнуть к
этой непривычной для него среде.
Ребенок начинает чаще и дольше рассматривать предметы, прислушиваться. Многие детки именно в этот период
начинают улыбаться, а те, кто улыбаться начал раньше, делают это чаще.
Разговаривайте с малышом - повторяйте его звуки, позитивно отзеркалившие:(Кто это тут такой красивый и довольный лежит? Это Вася! Вася улыбается, Васе нравится...)
8 недель. Мир явлений.
Малыш отделяет себя от всего остального пространства вокруг. Вдруг обнаруживает свои руки и ноги, начинает
координировать движения, управлять мимикой, держать голову. Теперь малыш может
следить за близким к нему предметом, перемещениями мамы, поворачивать голову на
знакомые звуки и даже подражать родителям, повторяя за ними звуки.
В этот период научите смыкать ладонь вокруг игрушки, не препятствуйте изучению рук и ног, носите ребенка с собой или
ставьте его люльку туда, где вы сами, покажите малышу разные вещи и игрушки.
12 недель. Мир плавных переходов
Ребенок может замечать и оценить простые изменения в звуках, текстуре, вкусе, свете, движении. Малыш начинает понимать,
что он сам может взять игрушку в руку. Некоторые детки в этот период совершают
первый самостоятельный переворот на живот. Им становится интересно лежать на
животе, так лучше видно, что происходит вокруг.
В этот период мотивируйте использовать голос (отвечайте на его звуки, вовлекайте в «разговор»). Дайте потрогать разные
текстуры, формы. Реагируйте на настроение малыша. Поиграйте в «самолетик»:
поднимите, держа малыша на поверхности вашей руки до локтя (придерживая второй
рукой), пролетите, приземлите. Поиграйте в «маятник»: раскачивайте не сильно из
стороны в сторону на коленях или на весу.
17 недель. Мир событий.
Теперь малыш понимает, что он может самостоятельно дотянуться до игрушки, сжать её одной рукой, повернуть, чтобы
осмотреть со всех сторон, потрясти и попытаться засунуть в рот. Ребенок
начинает осознавать, что мир состоит из объектов, которые продолжают
существовать, вне зависимости от того, видит он их или нет.
В этот период поместите разные игрушки и предметы так, чтобы малыш мог сам дотянуться. Продолжайте давать малышу
пощупать разные ткани, материалы, предметы. Дайте пошуршать пакетами (положите несколько пакетов в наволочку и положите под ноги малыша). Стимулируйте двигательную активность, для этого погремите погремушкой сбоку, мотивируя его
повернуться на источник звука.
26 недель. Мир взаимосвязей.
Малыш становится значительно мобильнее, он учится координировать движения рук и ног с движением всего тела, начинает
изучать взаимосвязи между вещами. Осознает, что мир огромный и от одной вещи до
другой нужно добраться. Если мама уходит, малыш не может последовать за ней, а
если может (уже научился ползать), понимает, что она двигается быстрее и легко может убежать от него. Это открытие пугает малыша.
В этот период учите малыша хлопать в ладоши, пойте ему потешки, делайте пальчиковую гимнастику, научите стучать
предметами друг об друга, извлекая новые звуки. Поиграйте в прятки, для этого
накройте какой-нибудь предмет платком.
36 недель. Мир категории.
Малыш начинает осознавать, что определённые объекты: ощущения, звери, люди могут быть объединены в группы или
категории (банан на вкус и на ощупь отличается от яблока, но их оба можно съесть). Ребенок начинает выделять важные сходства и различия между разными объектами. Эти изменения затрагивают все виды чувств - зрение, слух,
обоняние, вкус и осязание. Интенсивное развитие получает речь. Малыш начинает
намного больше понимать из обращенных к нему слов.
В поведении малыша можно заметить некоторую сосредоточенность (ребенок подбирает крошки с пола и рассматривает их или изучает еду во время обеда: перекладывает из тарелки в тарелку,
выливает, размазывает и т.д).
В этот период можно поиграть в прятки: спрячьтесь так, чтобы ребенок видел, куда вы спрятались, и дайте возможность
вас найти. Дайте возможность нажимать на кнопки выключателя (идеально уже подойдёт бизиборд). Попросите ребенка дать вам или кому-то какой-либо предмет. Поиграйте в догонялки ползком.
44 недель. Мир последовательностей.
Ребенок начинает понимать, что для достижения цели он должен произвести действия в определенной
последовательности. Теперь он пирамидку собирает осознанно. Малышу интересно
всё, что вы делаете по хозяйству. Показывайте и рассказывайте, что вы делаете.
Половник, кастрюля, тряпка - это всё намного интереснее, чем любая дорогая
игрушка. Изучайте части тела, показывая и называя их сначала на себе, потом на
малыше. Заверните предмет или игрушку в бумагу, чтобы малыш сам смог её
развернуть.
54 недель. Мир задач.
Теперь малыш может думать о некоторой цели, например о прогулке, и знать, что это обозначает еще и то, что нужно
одеться, выйти за дверь, подождать лифт. Ребенок может настаивать на том, чтобы
сделать что-либо самостоятельно мыть руки, есть, раздеваться, чистить зубы.
Дайте ему это сделать. Позвольте разобрать покупки, достать белье из стиральной
машинки и т.д.
62 недель. Мир принципов.
Мышление малыша становится более сложным. Ребёнок начинает обдумывать ходы, строить планы и взвешивать их последствия. Он
начинает мыслить стратегически: «Кто же вероятнее возьмет меня на ручки и покажет, что там за окном, папа или бабушка?» Планы еще очень просты и порой не соотносятся с обстоятельствами. Ребенок начинает понимать, когда стоит
быть дружелюбным и послушным, а когда устроить истерику или даже проявить
агрессию.
В этот период давайте малышу ходить по лестницам, бегать, прыгать, кувыркаться на матрасе, играйте в мяч, делайте
вместе домашние дела. Показывайте карточки с предметами, а потом раскладывайте
их перед малышом, называйте предмет, а малыш пусть его находит. Играйте с
песком, с крупами.
73 недель. Мир систем.
Малыш начинает проявлять гибкость к разным обстоятельствам. Ребенок осознает, что его действия приводят к определённым
событиям, что он обладает властью над вещами, что он способен принимать
решения. Все это тесно связано с осознанием им собственного «Я».
Ребёнок становится менее эгоцентричным -может утешать, подражать. Развивается его фантазия. Появляется интерес к живым
существам. Усложняется представление о времени. Развивается речь.

В этот период собирайте пазлы, читайте книжки, гуляйте с другими детками на площадке, кормите птиц и других животных (в контактном зоопарке, например).

Для нас, взрослых, все это может казаться лёгкими задачами, но у ребенка мир переворачивается с ног на голову. Помочь малышу справится со скачками развития можете только вы. Больше проводите времени с ребенком, больше уделяйте внимания, больше телесного контакта - в эти непростые периоды это для него просто необходимо.

Желаю всем родителям легко пережить эти периоды. Здоровья вам и вашим деткам!

Это похоже на дефицит кальция и витамина Д. Нужно начать принимать в возрастной дозировке (после очной консультации педиатра).

у малышей в таком возрасте еще не налажен теплообмен, обратитесь к педиатру и неврологу, надевайте легкие носочки из хб ткани, следите за тем, чтобы ребеночек принимал вит Д ежедневно

да, это нормально, такое вполне возможно, как правило, остаточный кашель после коклюша может сохраняться до трех месяцев. давайте ребенку больше теплого питья, витамины, свежий воздух, избегайте аллергенов, чтобы не было лишней провокации для бронхоспазма.

даже если сироп попал в дыхательные пути, никаких рисков нет, что он спровоцирует инфекционный кашель. если у ребеночка кашель, вероятнее всего это из-за вируса, который и вызвал повышение температуры. покажитесь педиатру, если вас беспокоят хрипы, нужно исключить воспаление в дыхательных путях. врач так же должен назначить лечение, в таком возрасте детки не всегда могут справиться с инфекцией самостоятельно, иногда требуется медикаментозная противовирусная терапия, например, препаратами интерферона альфа 2б с антиоскидантами. ни в коем случае нельзя муколитики в три месяца, даже если кашель очень активный. если ребеночек на гв, то частое прикладывание к груди так же очень хорошо помогает при орви

возможно у ребенка вирусное заболевание, покажите анализ крови, если есть другие жалобы, обратитесь к педиатру очно

можно, конечно, дайте ребенку драмину, и постарайтесь ехать так, чтобы его не укачивало, отвлекайте, не позволяйте опускать голову вниз, лучше, если малыш  будет смотреть прямо

вероятно это аллергическая реакция на прикорм, уберите все, что ввели, оставьте только молоко или смесь на 2-3 суток, затем раз в 5 дней вводите постепенно прикорм по 1 продукту! не сразу все! и следите за реакцией кожи. и обратитесь к аллергологу, возможно малышу нужны эмоленты

Скорее всего,аллергия. В 6 месяцев вы слишком много прикорма получаете. В этом возрасте только начинают прикорм. Тыкву вообще до года не рекомендуют. Как и другие овощи и фрукты яркой окраски. Они часто дают аллергию.

 судя по вашему анализу, имеет место инфекционный процесс (моноцитоз, высокая СОЭ, изменения в лейкоцитарной формуле, вам нужно сделать анализ крови на антитела к коклюшу, педиатр по результатам анализа может назначить снимок органов грудной клетки, антибактериальное и противовирусное лечение интерфероном альфа 2б с антиоскидантами. после окончания курса терапии сделайте анализ крови в динамике. 

Прививка от коклюша есть?  Обследуйтесь на коклюш. 

Чтобы исключить коклюш, надо сдать общий анализ крови и кровь на IgM  к возбудителю коклюша. 

вам нужна очная консультация педиатра и дерматолога, чтобы определить характер образований на теле ребенка и причину их появления. противовирусное лечение стандартное, противовирусные свечи виферон, витамины, жаропонижающие, промывание носа облегчит ситуацию с кашлем, после аускультации врач скажет, нужны ли ребенку ингаляции и дополнительные медикаменты.

нет такого синдрома "детское струшивание". У малыша могут быть последствия, если кусочек пищи попал в дыхательные пути. В случае возникновения следующих симптомов, обратитесь к педиатру - обильное слюноотделение, затруднение глотания, першение в горле, кашель, повышение температуры и в целом нарушение поведения малыша при приеме пищи и при дыхании. Инородное тело может спровоцировать развитие хронических заболеваний. чтобы этого избежать вам нужна консультация педиатра и лора.

нет, промывание поможет ребенку легче переносить ринит, можно так же после промывания 2 раза в сутки обрабатывать преддверие слизистой гелем виферон для противовирусной защиты, а так же на ночь капать сосудосуживающие

возможно, энтеровирус, надо видеть сыпь, по крови отмечаются отклонения, характерные для вирусной инфекции. обратитесь очно к педиатру, можно начать ставить препарат интерферона альфа 2б с антиоксидантами, больше теплого питья, сорбенты, пробиотики

лечение антибиотиками должно быть обосновано, проведено курсом не менее 5 суток, если врач считает нужным, продолжить лечение, может продлить курс до 7-10 суток. давайте ребенку антигистаминные препараты, пробиотики, виферон, это поможет поддержать организм ребенка при длительной антибактериальной терапии

обратитесь очно к педиатру и лору, исключите аденоиды, по анализам была вирусная инфекция, на данный момент острого воспаления нет. промывайте нос, на ночь увлажняйте воздух в комнате ребенка, проветривайте, можно обрабатывать преддверие слизистой носа гелем виферон для противовирусной профилактики, от кашля - обильное теплое питье для размачивания мокроты, упражнения на выведение остаточной мокроты

кетоны могут быть в моче при соблюдении  углеводной диеты, если ребенок в стрессе, мало получает жидкости и по другим причинам, в таком количестве, как у вас в анализе, нет повода для беспокойства.